Auteur : Ecole elementaire Citadelle

Perle Bouge est venue dans la classe des élèves de CE2 de l’é­cole de la Citadelle. Nous étions très émus. Elle nous a expli­qué qu’il fal­lait avoir confiance en nous et faire du sport pour la san­té. Elle a insis­té sur le rôle du casque qui sauve des vies…

le sport

A quel âge avez-vous com­men­cé l’aviron ?

J’ai com­men­cé assez tard, à 32 ans. Avant, je fai­sais du bas­ket en fauteuil.

Faites-vous encore de l’aviron ?

Je fais de l’aviron. C’est un sport de nature. Il fait tra­vailler tout le corps. Il est indi­vi­duel ou col­lec­tif (2, 4 ou 8 rameurs).

Faites-vous d’autres sports que l’aviron ?

Du vélo, du bas­ket, du tennis…

Combien de km ramez-vous ?

16 km par sor­tie et 4 ou 5 sor­ties par semaine.

Quel est votre sport préféré ?

J’aime tous les sports : le rug­by, le football…

Combien de fois avez-vous gagné ?

J’ai gagné plu­sieurs titres.

Combien avez-vous rem­por­té de médailles ?

Une médaille en argent et une médaille en bronze aux JO. Plus de 20 médailles aux cham­pion­nats de France.

En avi­ron, avez-vous chaviré ?

Non, jamais.

Comment s’ap­pelle votre par­te­naire d’aviron ?

Stéphane Tardieu.

les jeux olympiques

Comment par­ti­ciper aux JO ?

C’est l’entraîneur qui choi­sit les par­ti­ci­pants. Il faut beau­coup s’en­traî­ner et être fort.

Comment préparez-vous les JO ?

Je pars en stage tous les mois.

Comment avez-vous gagné 2 médailles aux JO ?

Il faut s’en­tendre (avec Stéphane), s’ai­der et unir nos forces.

Que faites-vous pour aider à l’or­ga­ni­sa­tion des JO de Paris ?

Nous don­nons des conseils. Nous expli­quons ce qui serait bien pour les ath­lètes : pour leur som­meil, pour ren­con­trer leur famille et avoir des animations.

Quel conseil une spor­tive peut don­ner à un enfant :

- qui aime le sport ?

Il faut croire en ses rêves.

- qui n’aime pas le sport ?

C’est bon pour la san­té : cœur, os, tête… et la convivialité.

Quel conseil don­ner à un ensei­gnant pour encou­ra­ger le sport à l’école ?

Encourager (On n’a le droit de ne pas réus­sir) et faire du sport pour s’amuser.

le han­di­cap

Comment faites-vous pour mon­ter dans l’aviron ?

L’entraîneur met le bateau à l’eau. Je passe de mon fau­teuil au bateau toute seule.

Comment montez-vous les esca­liers ? les trottoirs ?

Les esca­liers sont impos­sibles à mon­ter mais pour les trot­toirs je sou­lève les roues avant.

Comment faîtes-vous pour aller au tra­vail ? Conduisez-vous ?

Je conduis une voi­ture auto­ma­tique. J’ai éga­le­ment des manettes au volant.

Que peut-on faire pour aider les per­sonnes en fau­teuil roulant ?

On peut leur deman­der si elles veulent de l’aide. Si elles ne veulent pas d’aide, ce n’est pas grave.

La ren­contre se ter­mine par la pré­sen­ta­tion de quelques médailles et une photographie.

Une ren­contre for­mi­dable. Merci Perle.

Les élèves de la classe de CE2 de l’é­cole de la Citadelle

Nous ter­mi­nons cette année en rat­tra­pant le temps per­du. Encore de beaux moments par­ta­gés, en jouant tous ensemble !

École élé­men­taire La Citadelle

Pleuvoir des cordes, don­ner sa langue au chat, tom­ber dans les pommes, poser un lapin, autant d’ex­pres­sions que ces élèves, en cours d’ap­pren­tis­sage du fran­çais, ont décou­vert et illus­tré dans une petite pièce de théâtre.

https://tube-bordeaux.beta.education.fr/videos/watch/aa857270-f047-4f52-977d-29d713db2115
Merci à Mme Besnard et Mme Ollivon Guyot 

École élé­men­taire La Citadelle

Le jeu­di 1er juillet, toute l’é­cole est par­tie explo­rer le bois Guilhou. Dans cette forêt, nous avons décou­vert des arbres aux dimen­sions immenses, des formes inso­lites, et réa­li­sé de vraies œuvres d’art !

Tout d’a­bord, nous avons explo­ré, tou­ché, écou­té, recher­ché, iden­ti­fié et réflé­chi dans une nature d’une richesse infinie :

Puis nous avons pique-niqué,

… et enfin, nous avons uti­li­sé nos talents artis­tiques pour réa­li­ser des œuvres de Land’Art :

Ce fut une magni­fique jour­née, par­ta­gée entre enfants, parents et enseignants !

D’abord, on s’est mis en cercle et nous avons écou­té les bruits autour de nous. Ensuite, on a regar­dé Aude qui a allu­mé l’enfumoir. On a regar­dé les abeilles par la fenêtre. Puis on a enfi­lé des tenues pour nous pro­té­ger des abeilles. On s’est allon­gé sur des tapis au sol pour les obser­ver. Elles rap­por­taient le pol­len dans la ruche sur leurs pattes. Nous étions émerveillés !

Enfin, nous avons regar­dé un bour­don en train de buti­ner une fleur.

Le jar­din a la forme d’un soleil. Au centre du jar­din, il y a un ceri­sier. Autour, nous avons plan­té de la myr­tille, du cas­sis, un gro­seillier blanc et un gro­seillier rouge.

Dans le jar­din, il y a aus­si 3 bacs rec­tan­gu­laires, 2 bacs car­rés et 3 plates-bandes.

bac 1 : vigne « mus­cat bleu », cibou­lette, sou­cis, iris, frai­sier, mélisse, œillet, consoude.

bac 2 : vigne « blanc gros grains », menthe verte, capu­cines, consoude, frai­sier, cibou­lette, poi­reaux perpétuels.

bac 3 : cibou­lette, frai­siers, sou­cis, roma­rin corse, consoude.

car­ré 1 : framboisiers.

car­ré 2 : frai­siers, romarin.

par­celle 1 : consoude, mélisse, citron­nelle asia­tique, bour­rache, chou, cardon.

par­celle 2 : consoude, mélisse, citron­nelle asia­tique, bour­rache, chou, car­don, agapanthes.

par­celle 3 : consoude, mélisse, citron­nelle asia­tique, bour­rache, chou, car­don, marguerites.

Les acti­vi­tés du jardin

Nous avons plan­té des plantes. D‘abord, nous avons creu­sé des trous. Puis, nous avons mis les plantes dans les trous. Ensuite, nous avons ramas­sé de la terre des tau­pi­nières et des feuilles mortes pour les mettre autour des plan­ta­tions. Enfin, nous avons arro­sé ! Nous avons construit deux tipis en bam­bous. Nous avons fixé un bâton au som­met des deux tipis. Sur ce bâton, nous avons accro­ché des ban­de­lettes de tis­su orange qui nous ont ser­vi à faire des vœux pour por­ter chance au jar­din. Laurent a fait son­ner une cloche qui a résonné.

Nous avons ren­con­tré un artiste de “street art”. Il s’ap­pelle Fin Dac et vit à Londres. Il a peint le mur d’un immeuble près de l’é­cole. Il a uti­li­sé une nacelle motorisée.

Fin Dac a peint une dame en bleu. Elle a les che­veux très bou­clés et porte des san­dales. Elle danse. Elle est très belle et res­semble à Tina Kunakey. Sa pein­ture est immense. L’artiste a signé son œuvre tout en haut à gauche.

Les élèves ont ren­con­tré 3 pro­duc­teurs locaux pen­dant le temps périscolaire.

L’atelier « pâtes ».

Le pro­duc­teur a expli­qué com­ment il fabri­quait les pâtes. Les pâtes fon­cées sont meilleures pour la diges­tion car elles sont semi-complètes. Les pâtes jaunes n’ont pas du tout de son (peau du blé). Les pâtes mar­rons ont un peu de son.

• 

L’atelier « volailles ».

Les pous­sins gran­dissent 90 jours. La nuit, ils dorment au pou­lailler pour ne pas être man­gés par les renards. Ils mangent des grains de maïs. Dans la jour­née, ils sortent dans la prai­rie pour man­ger les insectes, les vers de terre…

L’atelier « légumes ».

Les légumes sont bio­lo­giques. Il y avait des carottes de toutes les cou­leurs, des choux poin­tus, du per­sil, du céle­ri, un poti­mar­ron, des patates douces… Pour faire cuire les légumes, la tem­pé­ra­ture doit être de 95 degrés environ.

Le groupe Éole nour­rit 4 000 per­sonnes envi­ron et 1 000 per­sonnes âgées. Il se four­nit chez 30 à 40 pro­duc­teurs locaux (moins de 100 km) et par­fois biologiques.

Voici les menus de la semaine du goût du 12 au 16 octobre 2020.

Ces der­niers mois, nous avons pris conscience de l’im­por­tance des abeilles dans nos vies et de la néces­si­té de les pro­té­ger. Nous leur avons ren­du hom­mage à tra­vers de jolies say­nètes et un bel accom­pa­gne­ment musi­cal. Beau tra­vail col­la­bo­ra­tif entre tous les élèves, ani­mé par l’as­so­cia­tion Artpiculture, les enseignant.e.s et Emmanuelle, notre musi­cienne du CMR. Un résul­tat à la hau­teur du tra­vail fourni !